Educació Inclusiva.

"De la exclussió a la plena participacióde tot l'alumnat":


Després d'haver assistit a totes les classes de suport m'he adonat que és molt important la inclusió dins l'aula.

Després d'haver llegit el llibre "De la exclussió a la plena participacióde tot l'alumnat" puc afirmar que em va quedar molt marcada la idea d'inclusió.

Y per tant, ¿ Quin és el concepte d'inclussió?

Des d'un punt de vista personal, la inclusió es una paraula que en si mateixa abarca molt de significat ja que intenta explicar que incloure és mijor que excloure i que per tant intenta involucrar a TOTS els alumnes, indistintament si tenen necesitats educatives especials o no, integrats en un grupclasse sense haver d'excloure a aquest tipus d'alumnes. Tractar de forma respetuosa a tots els alumnes per IGUAL, fent així possible una educació de qualitat.


Tot i així hi ha autors que destaquen el concepte de la educació inclusiva des d'un punt més tècnic.

Segons Giné( 2009) entent la inclusió com:
 " La escuela inclusiva es aquella que debe atender aquel alumnado más vulnerable a la exclusión escolar, es decir aquellos chicos y chicas que generalmente por alguna causa puede peligrar el acceso a una educación  forma" (p.17)


Per aquest motiu i contrastant l'explicacio que ens dona Ginés voldria aclarar que no només es tracta d'alumnes amb NESE sino es tracta de que aquest, estiguin incorporats amb l'aula i que per tant formin un grup constructiu amb un aprenentatge significatiu on tots aprenguin de tots. Una educació per a TOTS idependement de les dificultats de cada alume.

Referències:

Martínez Gil, M. V. (2017). Bones pràctiques per a la inclusió.Recuperado de:

http://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/3972/Martinez_Gil_M_del_Valle.pdf?sequence=1&isAllowed=y  

Cóm és aquesta assignatura?

Atenció a l'Alumnat amb Necessitat Específica de Suport Educatiu a l'Escola.

Aquesta assignatura és Atenció a l'Alumnat amb Necessitat Específica de Suport Educatiu a l'Escola la qual forma part de les distintes mencions que hi podem trobar dins el Grau d'Educació Primària.

Parteix des d'una visió constructivista de l'ensenyament a partir de els fonaments que forma l'educació inclusiva i els drets que tenen tots els alumnes en rebre una educació de qualitat.

L'educació inclusiva té com objectiu,  la valoració de la divarsitat, com element enriquidor del procès d'ensenyament-aprenentatge i, en conseqüncia, favoreix el desenvolupament humà. 

Cal destecar que el concepte d'educació inclusiva és més ampli que el concepte d'integració, ja que aquest, dóna una passa més dins l'aprenentatge. Implica que TOTS els alumnes, independentment de les seves condicions personals, socials o culturals , aprenguin junts. 

L'Atenció al'Alumnat amb Necessitat Específica de Suport Educatiu a l'Escola , intenta realitzar una intervenció amb l'alumnat NESE des d'un punt de vista inclusiu durant les etapes d'educació infantil i l'educació primaria.

La normativa legal vigent

NORMATIVA:  

Sistema educatiu:

• Llei Orgànica 8/2013, ​de 9 de desembre, per a la millora de la qualitat educativa (LOMCE)
• Llei Orgànica 2/2006, ​de 3 de maig, d'Educació (LOE)

Organització de centres:

• Instruccions per a l’organització i funcionament dels centres docents públics ​de segon cicle d’educació infantil i educació primària per al curs 2016-2017. 
• Decret 119/2002, ​de 27 de setembre, pel qual s’aprova el reglament orgànic de les escoles públiques ​d’educació infantil, dels col·legis públics d’educació primària, i dels col·legis públics d’educació infantil i primària (ROC).

Aspectes curriculars:

• Decret 32/2014, ​de 18 de juliol, pel qual s’estableix el currículum de l’educació primària a les Illes Balears. 
• Decret 67/2008, ​de 6 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació general dels ensenyaments de l’educació infantil, l’educació primària i l’educació secundària obligatòria a les Illes Balears.

Atenció a la diversitat:

• Decret 39/2011, ​de 29 d'abril, pel qual es regula l'atenció a la diversitat i l'orientació educativa als centres educatius ​no universitaris sostinguts amb fons públics.
• Orientacions per facilitar l’aplicació de les adaptacions curriculars no significatives i d’accés​ previstes a l’article 9 del Decret 39/2011.