Atenció a l'alumnat amb necessitats educatives especials.

ALUMNES NESE.

Els alumnes NESE ( alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu) són aquells formats per els alumnes NEE, DEA, AC, CP/HE.

Tot i que es cataloguin com alumnat NESE, cal destecar que no són diferents als altres, tots som iguals y amb característiques distintes entre noltros. 
Hi ha persones que tendran talent amb una cosa, d'altres amb qualcuna cosa en concret però, es important entendre que la perfecció no existeix i que l'ajuda a persones amb Necesitats Educatives de Suport Educatiu s'han de tractar inclusivament  per inclore a tots els alumnes dins l'aula.

Seria molt interesant que els propis alumnes ajudin de forma activa a als nins amb NESE.

Si ens centram amb un transtorn dels comentats anteriorment ,per exeple el TEA podem dir que en primer lloc les seves sigles signifiquen: Transtorn del espectre autista.

Aquest transtorn s'anomena  espectre perquè els seus casos varien molt. Podem trobar persones molt carinyoses, d'altres més antisocials,(eviten abraçades, no xerren molt,)o d'altres no volen xerrar amb absolut.

Quant a l'aprenentatge d'aquest alumne dins els centres escolars, es important atendre-los amb totes les necessitats que calguin ja que,encara que poden ser molt inteligents, cal tenir presente que tenen una dificultat i que per això seria acertat ajudar-los si ho precisen.

Els alumnes tedeixen a tenir comportaments nerviosos i volem com a mestres intentar sempre controlar el seu comportament.  Des del meu punt de vista, cal destacar que una bona idea seria la utilització d'aules que siguin realment espacioses amb la utilitat de poder mourer-se amb facilitat si és així el que realment desitjen, trobarse en un espai amb amplitud.

Afavorir metodologies diferents a les actuals tals com racons, projectes, ambients etc, facilitaria molt la feina i el treball equip al igual del grups cooperatius si es dóna el cas de presentar un nin amb TEA i és  molt carinyos. 

Tal i com hem après durant el transcurs de l'assignatura, podem trobar diferents alumnes que tenguin NESE dins les aules. És recomenable que es faci una adaptació ( si es cal) als alumnes que presenten dificultats.  Hem de ser conscients que aquesta és la realitat del món on vivim i que no tothom és igual, cada persona és distinta i totes juntes ens hem de respectar. 








Si tractam les diferents categories NESE que hem estat estudiant al llarg de l'assignatura, podem dir que :

Als alumnes amb NEE ( Necessitats educatives especials) poden representar diverses formes de manifestació de les quals estan: Les discapacitats sensorials auditives, sensorials visuals, motrius, dicapacitat intel.lectual, transtorn del l'espectre autista. etc.
 Segons el grau de cada un dels alumnes s'harà de fer una intervenció distinta. S'hauria d'intervenir amb un informe psicopedagògic a partir de la decisio de les families i el centre i segons l'infant les ACI seran significatives o no significatives 

Passaria el mateix amb els alumnes amb DEA ( dificultats específiques d'aprenentatge)  on podem trobar alumnes amb transtorn d'aprenentatge, TDHA o TGL. La intervenció es realizarà a partir d'un document firmat per la familia.

Quant a les altes capacitats dels alumnes amb NESE, hi haurá un document signat per les families on expliqui el cas de cada  alumne. Aquest alumnes presenten unes capacitats altes referent al curs que estan realitzant. hem d'intentar que els alumnes AC no s'aborraxin a classe i per això a vegades fa falta fer una intervennció. 

Si parlam de alumnes que presenten condicions personals o històriques escolars són aquells coneguts com ( CP/HE). Són els alumnes que per qualsevol motiu, presenten un desfassament curricular de dos o més cursos ja sigui per factors personals, familiars, socials... que han provocat aquesta situació. També en aquest cas, es realitza un informe firmat per les families. 

Finalemnte els alumnes amb IT  ( incorporació tardana) són tots aquells que necessiten mesures per poder afrontar els  nous coneixaments i per tant aquestes mesures es poden aplicar a les escoles com a màxim 2 anys amb l'ajuda d'un informe NESE firmat per la familia. 









Referencias: 

González Gómez, F. (2015). El aula de pedagogía terapéutica desde un estudio de caso en un centro ordinario e intervención con alumnos NEAE: mejora del ajuste psicológico infantil tras el divorcio.Recuperat dehttps://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/32973/TFG-0177.pdf?sequence=1&isAllowed=y